Anomalie dépistée par un comité d’identification, de placement et de révision (CIPR) au chapitre de l’intelligence. Il s’agit également d’un trouble psychologique diagnostiqué qui se caractérise par des aptitudes intellectuelles considérablement inférieures à la moyenne, s’établissant autour ou au-dessous du deuxième percentile. Des déficits du fonctionnement adaptatif sont également présents.
• Déficiences neurologiques
• Lésion cérébrale
• Syndrome d’alcoolisation fœtale/effets de l’alcoolisme fœtal (SAF/EAF)
• Syndrome d’Angelman
• Syndrome de Down
• Syndrome de l’X fragile
• Syndrome de Prader-Willi
• Trouble neurologique du développement lié à l’alcool (TNDLA)
Voir également les stratégies d’enseignement pour les volets suivants des besoins de l’élève :
• Aptitude à commencer une tâche
• Aptitudes intellectuelles – faibles
• Basse vision
• Capacité de gérer son temps
• Capacité d’exprimer ses besoins
• Capacités d’articulation
• Capacités d’attention
• Capacités d’autorégulation
• Capacités de compréhension auditive
• Capacités de mise en séquence
• Capacités de transition
• Capacités d’intégration sensorielle
• Capacités d’organisation
• Capacités métacognitives
• Capacités mnésiques
• Estime de soi
• Gestion de l’agressivité
• Habiletés sociales
• Habiletés verbales
• Habiletés visuo-motrices
• Maîtrise de la colère/frustration
• Motricité fine
• Motricité globale
• Raisonnement non verbal
• Régulation des émotions
• Sécurité personnelle
• Soins personnels
• Technologie d'aide
• Traitement phonologique
• Traitement visuo-spatial
• Vitesse de traitement
Ressources
Unapei - fédération d’associations française de représentation et de défense des intérêts des personnes handicapées mentales et de leurs familles. |
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Liens utiles pour les enseignants. |
Adaptation scolaire et sociale de langue française. |
Site de la Commission scolaire Sir-Wilfrid-Laurier. |
Ministère de l’Éducation, Loisir et Sport du Québec. |
Écrit par Jean-Charles Juhel : Presses de l’Université Laval. |