Caractéristiques
L’élève qui a des besoins associés au raisonnement non verbal peut avoir de la difficulté à tirer des conclusions et à appliquer des concepts à d’autres situations. L’élève éprouve souvent des difficultés en mathématiques, car il ne lui est pas facile de suivre une séquence logique.
Utilisation de matériel tactile
What it is
Volet des besoins de l’élève qui a de la difficulté à reconnaître et à comprendre les concepts, surtout en ce qui a trait aux relations entre des motifs et aux problèmes complexes.
Stratégies d’enseignement
Enseignement
• Recourir fréquemment à des instructions faisant appel au langage (verbales et écrites).
• Enseigner directement des méthodes de résolution de problèmes.
• Encourager l’élève à utiliser des méthodes verbales et écrites pour résoudre des problèmes non verbaux (verbalisation intérieure, écriture des étapes).
• Vérifier fréquemment le niveau de compréhension de l’élève.
• Fragmenter les tâches non verbales et donner fréquemment une rétroaction.
• Accorder plus de temps.
• Utiliser du matériel de référence (feuilles de formules).
• Donner des instructions étape par étape et élaborer des références à l’usage de l’élève sur la façon de procéder.
• Encourager l’utilisation de calculatrices.
• Utiliser des surligneurs pour promouvoir la capacité de distinguer les formes.
• Utiliser un carnet/agenda pour communiquer avec la maison.
• Utiliser du matériel de manipulation, combiné à des instructions verbales.
• Donner des instructions directes sur la façon d’obtenir de l’information des diagrammes, des cartes et des graphiques.
Moins...
Plus...
Environnement
• Attribuer à l’élève une place spéciale pour limiter les distractions.
• Placer l’élève près du matériel de référence affiché.
Évaluation
• Accorder plus de temps.
• S’assurer que l’élève comprend les questions des tests.
• Offrir un choix de devoirs et donner les grandes lignes par écrit.
Ressources
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Document du Ministère de l’éducation de l’Alberta. |
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