Difficulté d’apprentissage caractérisée par :
a) la capacité de suivre une classe ordinaire moyennant une modification considérable du programme d’études et une aide particulière;
b) l’inaptitude de l’élève à suivre une classe ordinaire en raison de la lenteur de son développement intellectuel;
c) l’aptitude à réaliser un apprentissage scolaire, à réaliser une certaine adaptation sociale et à subvenir à ses besoins.
A learning disorder characterized by:
a) An inability to profit educationally within a regular class without the need of considerable curriculum modification and supportive service;
b) An inability to profit educationally within a regular class because of slow intellectual development;
c) A potential for academic learning, independent social adjustment and economic self-support.
Plans d’éducation de l’enfance en difficulté des conseils scolaires
Anomalie dépistée par un comité d’identification, de placement et de révision (CIPR) dans la catégorie de l’Intellect, d’après un diagnostic psychologique caractérisé par une intelligence inférieure à la moyenne.
• Aptitude à commencer une tâche
• Aptitudes intellectuelles – faibles
• Capacité de gérer son temps
• Capacité d’exprimer ses besoins
• Capacités d’articulation
• Capacités d’attention
• Capacités d’autorégulation
• Capacités de compréhension auditive
• Capacités de mise en séquence
• Capacités de transition
• Capacités d’intégration sensorielle
• Capacités d’organisation
• Capacités métacognitives
• Capacités mnésiques
• Estime de soi
• Fonctions exécutives
• Habiletés sociales
• Habiletés verbales
• Habiletés visuo-motrices
• Maîtrise de la colère/frustration
• Motricité fine
• Motricité globale
• Raisonnement non verbal
• Régulation des émotions
• Sécurité personnelle
• Soins personnels
• Technologie d'aide
• Traitement phonologique
• Traitement visuo-spatial
• Vitesse de traitement
Ressources
